“Las
innovaciones educativas de la educación
a
distancia una realidad factores que inciden
en
su implantación y desarrollo”
Introducción
El
desarrollo tecnológico aplicado a la educación es un proceso inacabable en pleno siglo XXI en un mundo
cambiante y globalizado la educación no es la excepción se adapta a los cambios
continuamente los
entornos que están funcionando en este momento evolucionan y es importante
continuar profundizando en el conocimiento de estos espacios, que nos permitan
un mejor desempeño como docentes principales de la educación.
Cuando se reflexiona sobre el término calidad, se trata de establecer relación con su significado, es común encontrar que se le aplica de manera amplia e indiscriminada para referirnos, por ejemplo, a calidad de vida; a trabajo de calidad; servicio de calidad; calidad humana; indicadores de calidad; evaluación de la calidad; etcétera, lo que lleva a suponer que el significado del término se adapta al objeto o al sujeto que califique y a entornos diversos.
Hay que reconocer que en muchas
instituciones la educación a distancia coexiste con la educación presencial,
proponemos que se trabaje en la definición de un proyecto específico, desde un
marco teórico conceptual que aporte las bases para el diseño pedagógico y la
selección de recursos tecnológicos y de materiales didácticos, defina los
lineamientos para la preparación de las estrategias de aprendizaje y la
evaluación permanente; establezca las características de la asesoría, igual que
la interacción, la confrontación de ideas y la construcción del conocimiento.
“La calidad de la educación institucional
no depende de la modalidad educativa, sino de la calidad de los procesos que se
viven y aprenden, la cual está condicionada, fundamentalmente, por el personal
académico, el currículum, el apoyo a estudiantes, los recursos de información y
conocimientos, y su accesibilidad y procedimientos de evaluación válidos y
confiables para la institución, la sociedad y el propio estudiante” (Moreno
2007).
Por lo que no se puede continuar con los
mismo métodos de enseñanza del pasado, ya que no estaríamos brindando a los
alumnos una educación de calidad.
En el caso de la educación a distancia como
oportunidad formativa de calidad, teniendo en mente el diseño de ofertas
alternativas que aprovechen las posibilidades del entorno y promuevan la
incorporación de recursos modernos y eficientes para actualizar su operación e
impulsar el proceso formativo de quienes recurren a esta modalidad educativa,
desde cualquiera de los estratos de la sociedad.
Los conceptos de calidad que se utilizaron
se construyeron sobre la base de la propuesta de Harvey y Green (1993) y fueron
los siguientes:
&
La
calidad consiste en desarrollar las capacidades del estudiante para avanzar en su
propia transformación.
&
La
calidad consiste en formar estudiantes capaces de asumir un compromiso social.
&
La
calidad consiste en el cumplimiento de los objetivos y la misión que ha establecido
la institución.
&
La
calidad consiste en satisfacer las expectativas de todos los involucrados (alumnos,
profesores, instituciones, sociedad).
&
La
calidad consiste en satisfacer las expectativas de los alumnos y de las organizaciones
donde se colocan los egresados.
Aportaciones a la calidad en la educación a
distancia
En su propuesta de Latapí (2008), es indispensable comenzar a referirnos a una buena educación en lugar de educación de calidad, con lo que desde el lenguaje abonaremos a separar a la educación de la lógica empresarial y de mercado. Continúa mencionando. Es buscar como resultado e impulsa cuatro rasgos que son:
El carácter que son convicciones claras y firmes y un sentido de finalidad que engloba y afecta todo esto que llamamos nuestras vidas,
2. La inteligencia que se desarrolla a través
de y juntamente con el lenguaje para saber comunicarse, desarrollar sus capacidades
de abstracción, raciocinio lógico, análisis, síntesis, relación, inducción,
deducción o aprender a pensar y aprender a aprender.
3. El racionalismo pedagógico prevaleciente, tienen
elementos como el cultivo de la imaginación y la creatividad, el desarrollo de la
intuición, la modulación de la sensibilidad y la educación para la compasión;
4. La libertad, educar para la libertad y responsable
de sus propios valores y normas para discernir el bien y el mal.
Los referentes a la calidad educativa en
Educación a Distancia como:
&
Satisfacción
de usuarios
&
Excelencia
del sistema
&
Efectividad
del proceso
&
Resultados
académicos positivos
&
Buen
impacto social.
Los 5 criterios q para la calidad
de un Entorno Virtual para el Aprendizaje
Calidad técnica. Características técnicas de la plataforma que han
de garantizar la solidez y estabilidad de los procesos de gestión y de
enseñanza aprendizaje, tales como:
§
La
infraestructura tecnológica necesaria, su accesibilidad y complejidad.
§
El
costo de acceso y mantenimiento.
§
El
nivel de conocimientos técnicos necesarios para su utilización.
§
La
facilidad de navegación a través de su interfaz.
§
La
calidad de los sistemas de control de seguridad y acceso a los procesos y
materiales.
§
La
eficacia de gestión de los cursos ofertados.
§
La
versatilidad para el seguimiento de las altas y bajas de alumnos.
§
Posibilidad
de mantenimiento y actualización de la plataforma.
Calidad
organizativa y creativa.
Potencialidades organizativas y creativas para el adecuado desarrollo de los
procesos de Enseñanza-Aprendizaje.
§
La
flexibilidad a la hora de perfilar enfoques de instrucción y aprendizaje.
§
La
posibilidad de adaptación y uso a otros ámbitos educativos.
§
Versatilidad
a la hora de diseñar e implementar sistema de ayuda y refuerzo para el
alumnado.
§
Disponibilidad
de herramientas de diseño y gestión de los programas de enseñanza virtual
fáciles de usar y con buenas posibilidades creativas.
§
Posibilidad
de organizar los contenidos mediante índices y mapas conceptuales.
§
Posibilidad
de creación automática y/o manual de glosario de términos y versatilidad de
este.
§
Posibilidades
de integración de multimedia.
§
Calidad
para la generación y utilización de herramientas de evaluación, autoevaluación
y coevaluación.
Calidad comunicacional. Posibilidades de comunicación sincrónica y
asincrónica tanto entre todas las personas involucradas en la acción formativa,
incorporando elementos que faciliten el conocimiento entre los estudiantes y
humanicen la acción formativa. Las plataformas permitirán el uso de:
§
Foros
o grupos de debate.
§
Correo
electrónico y mensajería interna.
§
Tablón
de noticias.
§
Calendario.
§
Chats.
§
Audioconferencia
y/o videoconferencia.
La calidad
Didáctica. Posibilidad de
incorporar actividad en la acción formativa que permitan integrar de forma
coordinada metodologías diversas apoyadas en los principios de aprendizaje de
las teorías conductistas, cognitivistas y constructivistas. Siguiendo los
principios de:
§
Orden
y claridad didáctica
§
Secuencialidad
conceptual
§
Autonomía
organizativa
§
Andamiaje
cognoscitivo
§
Información
y comunicación multimedia
§
Aprendizaje
activo
§
Aprendizaje
significativo
§
Aprendizaje
cooperativo
Calidad a los estudiantes: Posibilita a los estudiantiles que usualmente se ofrecen en una
universidad, tales como admisión, ayuda financiera, y capacitación e inducción
para el uso de Internet. En ese sentido recomiendan asegurar que los estudiantes
reciban:
Información acerca de los programas, incluyendo, requisitos de admisión, matrícula, honorarios, libros, materiales, y servicios de apoyo, entre otros.
Entrenamiento
e información práctica para buscar materiales en bases de datos electrónicas,
bibliotecas y otras fuentes.
Asistencia
técnica e instrucciones detalla detalladas sobre los medios electrónicos utilizados
a lo largo del curso.
Respuesta precisa y rápida a las preguntas y solicitudes formuladas al personal de apoyo tecnológico.
A manera personal he considerado que la educación a distancia de calidad
es el primer referente como futuros Licenciados en Pedagogía estemos lo sufrientemente
capacitado en el uso y dominio de los entornos virtuales.
Como docente tenemos la posibilidad de crear y generar contenidos
educativos en línea a los interés y particularidades de cada uno de los alumnos,
con la posibilidad de adaptarse a grupos reducidos o alumnos de manera
individual.
Así como, la adquisición de nuevos roles y conocimientos adecuadamente
la red y como utilizarlo en el aula en la enseñanza-aprendizaje de los alumnos
sus ventajas y desventajas.
Los entornos virtuales para el aprendizaje se incremento en dimensiones
considerables con la pandemia causando una revolución tecnologica al convertir
la habitación de un hogar en entornos virtuales, creando nuevos espacios para
la información, la interacción y que actualmente las instituciones y educadores
sean enfocado su atención e invirtiendo en la educación a distancia ofreciendo
cursos, talleres realizando una reconversión de manera radical la metodología
de la enseñanza y el aprendizaje que influyen en el rendimiento académico especialmente
en los programas a distancia, como la separación física del profesor y el
estudiante en tiempo y espacio, y el uso de la tecnología para el aprendizaje,
entre otras.
Referencias
Latapí Sarre, P.
(2008). Una buena educación.
Reflexiones sobre la calidad.
Universidad de Colima
Enlaces:
Calidad
en la educación a distancia: algunas reflexiones
http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/calidad%20en%20la%20educacion%20a%20distancia.pdf
Calidad de la educación
a distancia en México: Un estudio sobre procesos de acreditación
https://www.redalyc.org/journal/290/29062781015/html/
Calidad
de la Educación a Distancia: Criterios para la Autoevaluación
http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&task=view&id=302
Hacia una educación virtual de calidad, pero con equidad y pertinencia
https://educrea.cl/hacia-una-educacion-virtual-de-calidad-pero-con-equidad-y-pertinencia/
Calidad en el servicio en la educación a distancia.
una perspectiva desde México
https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/788
La calidad de la educación a distancia en
ambientes virtuales
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/1215/699
Calidad
de Servicio en Educación Superior a Distancia
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/463049/LAAC_TESIS.pdf?sequence=1
La calidad en la educación a distancia continúa siendo un tema muy complejo.
Calidad
de los servicios educativos según los estudiantes de una universidad pública en
Chile
https://www.scielo.org.mx/pdf/ries/v7n18/2007-2872-ries-7-18-00130.pdf
Entornos
Virtuales de Aprendizaje
https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf
Criterios
de calidad de los EVA
https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.wiki?7
Indicadores
de calidad en las plataformas de formación virtual: un aproximación sistemática
https://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf
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